本报记者乔颖报道 人类科学研究理事会进行的研究发现，大多数南非人都喜欢英语作为所有教育层次的教学语言。
但是大多数进入教育系统的孩子都不是以英语为母语的人，许多人到学校时还处在慢慢接触学习英语的过程中。
教育教学的主要语言影响着学业和职业的发展。口语能力是发展阅读能力所必需的一项基本技能，而阅读能力和写作能力是所有学习类型所必需的。
学校语言使用一直是国内外研究的重点。人们普遍认为应该用母语来教学习者。
然而，包括肯尼亚、印度和南非在内的许多国家继续推广英语教学。
学校正在实施的措施与现有研究推荐的措施之间的冲突仍未解决。
有大量的研究表明，如果孩子的口语熟练程度与教学语言不同，学习问题就会出现。
因此，大多数国家的政策制定者现在建议，在教育的最初几年，可以采用母语教学，然后逐步过渡到另一种语言。但是，除非得到公众的支持，否则这项政策不会成功。因此，在设计和实施教育语言政策时，有必要了解人们的偏好。
因此，南非人更偏向哪种语言教学，我们调查了南非教育系统中不同层次的公众对主要教学语言的态度。
在2003-2016年期间，我们调查了不同教育阶段对教学语言的偏好，这让我们能够描绘出任何态度上的变化。我们发现，大多数人喜欢英语作为所有教育层次的教学语言。
很明显，人们没有意识到母语教学的好处，可能会抵制在南非学校推广非洲语言教学的努力。
研究
我们使用来自南非社会态度调查的数据来进行这项研究。该调查系列具有全国代表性，用于跟踪公众对重要社会和政治问题的态度。
在每一轮的调查中，人们都会被问到:“你认为在1 - 3年级应该使用哪种主要的教学语言?”(2)第4 - 9年级;(3)10 - 12年级;(4)高等教育?”
在2003年，约有一半(55%)的人口更喜欢以英语作为教学语言，而约有五分之二(41%)的人口在基础阶段(1-3年级)选择母语。
13年后，在基础阶段，英语作为教学语言的支持率上升到65%，这是自投票开始以来的最高水平。
最新的调查结果尚未公布，但在2018年几乎没有变化。
对英语的偏爱也延伸到了后来的教育中。事实上，我们发现支持英语的人数随着教育水平的提高而增加。换句话说，教育阶段越先进，除了英语之外，公众支持选择的比例就越小。
在过去十年中，表明这些偏好持久性的态度变化非常小。十年来，南非人口群体的态度一直非常相似。
最好的方法
对英语的偏爱可能是出于经济方面的考虑。研究表明，南非人的英语水平与社会经济发展息息相关。
英语作为一种教学语言流行的另一个原因可能是，教育工作者普遍缺乏用该国的许多非洲语言教学所需的学校资源和培训。
与其他语言相比，更多的资源被用于帮助教师用英语教育学习者。资源上的差异反过来又会强化英语优于非洲语言的观点。
我们认为后殖民时代的教育政策应该培育多种语言，并促进所有语言的发展。这将需要一个资源充足的方案来克服关于所谓非洲语言低人一等的普遍误解。
需要为非洲语言编写引人注目的教材，并教育教师如何使用这些教材。虽然可能会有一些反对，学习者最终会受益于这样的计划。
