浙外与南非大学共建国际合作科研平台，推广国际汉语

 

浙江外国语学院副校长张环宙说，浙外是一所以外国语言为基础、以培养国际化应用型人才为特色高校，自2013年起，浙外教育科学学院便与南非大学教育学院建立了紧密合作，双方针对基础教育领域开展了大量研究。为了满足南非和我国基础教育课程改革的需要，2017年浙外与南非大学共建了国际合作科研平台，成立了中国-南非教育比较研究所，以杭州娃哈哈外籍人员子女学校为研究基地，希望进一步促进基础教育阶段国际汉语的推广。

 

 

随着南非成为金砖国家成员，南非基础教育部对汉语的重视程度也越来明显，2016年将汉语作为第二外语引入部分学校开展试点。玛格丽特教授表示，基于2016年开展的前期研究，他们针对汉语学习中的难点问题进行了深入探究。他们认为，汉语学习的难度在于学生的学习时间短，对拼音、笔画、笔顺和偏旁等内容记不住，很多学生不按照笔画顺序写汉字。孩子的家长则认为，学习音调太难了。对此，法国荣誉国民教育汉语总督学乔尔·白乐森也有相同的想法。他认为，外籍儿童学汉语主要的问题在于声调、笔画顺序和拼音问题，克服这些问题，就能够更好地学习汉语。

 

 

不过，中央教科所副研究员张田若则表示，学习汉语可以先不管声调问题，要先从研究汉字特色开始。“笔画、笔顺、拼音和字的结构是学汉语的四大基础，也是学汉语的出发点。”张田若认为，学汉语有非常重要的十字要诀，他总结为“十字经”，即字词句段篇，听说读写书，这每一个字对于初学汉语的人来说都非常重要。

 

作为一所国际学校，杭州娃哈哈外籍人员子女学校承担了不少外籍孩子学习汉语的责任。学校里孩子大多来自美国、英国、印度、爱沙尼亚、阿尔及利亚等全球多个国家和地区，为了更好地向非汉语母语的学生推广汉语，学校做了非常多的探索。学校的中文老师王晓琛认为，“国际化人才”的培养，不仅是高等教育的责任，基础教育的国际化也发挥着重要的奠基作用。

 

 

目前，学校构建了国际视野下的中文课程，以融合《现代小学语文》《华文教材》《教育部部编教材》三者为课程内容，以《国家语文课程标准》为课程目标。整个课程重视“听说读写识”，在识字写字、阅读和写作方面有着丰富多样的内容记性有机训练。

 

此外，课程还十分注重中国文化的传承，“为了让不同国籍的孩子更好地接受中国文化课程，我们尽量使用中文介绍世界各国的传统节日、家风民约、经典名著等，让课程中所蕴含的中国意识、国际视野和人类文明的清华丰儿童的心田。”王晓琛说。